Аксіологічний підхід в педагогіці: деякі аспекти активізації навчально-виховоного процесу

Abstract

Спираючись на цінності , які мотивують наші вчинки , можна класифікувати людські типи , виявляючи їх аксіологічні портрети . А це , своєю чергою допоможе педагогу вийти ціннісну ерархію кожного студента , визначивши основні аксіологічні пріоритети . Відповідним чином , заохочуючи ту чи иншу ціннісну складову студента , викладач може заохочувати сумлінне ставлення до надбання знань і взагалі , з ‘ являється можливість оптимізувати увесь навчально - виховний процес , скеровуючи його у потрібне річище .

Leaning on values which explain our acts, it is possible to classify human types, exposing them portraits of axiology. And it, will help a teacher the turn to go out valued hierarchy of every student, defining basic priorities of axiology. Properly, encouraging that or other the valued constituent of student, a teacher can encourage a good faith to acquisition of knowledge and in general, possibility to optimize all educational-educator process appears, driving him in a necessary river- bed.